Зарплата педагогов-организаторов шахматного всеобуча....
10.03.2020 10:51
С ноября 2008 года работаю педагогом-организатором шахматного всеобуча. Заработная плата до 1 января 2009 года (4 часа +соревнования+заведование шахматным кабинетом) составляла 4000 руб. С 1 января 2009 года директор школы довела до меня, что субвенция выделяется всего — 1800 руб. в месяц, на этом основании мне сократили 0,5 ставки и стали платить 2000 руб. в месяц.
На настоящий момент зарплата начисляется в соответствии с приказом от 31.10.2008 №1080 Государственного управления образования Псковской области.
Об этом сообщает Руспрес
Вопрос: Имел ли право директор школы сокращать 0,5 ставки педагога-организатора по шахматному всеобучу (базовая школа)? И по каким нормативным документам должна начисляться зарплата педагогам-организаторам по шахматам?На настоящий момент зарплата начисляется в соответствии с приказом от 31.10.2008 №1080 Государственного управления образования Псковской области.
Комментарии ( 1/10)
Александр Данилюк, 02.09.2010 18:42 # Может быть, основным недостатком школьного (и не только школьного) образования всегда было и остается то, что оно не даёт умения применять полученные знания на практике. Как правило, знания преподносятся школьникам в готовом, хорошо ‘упакованном’ виде. А если человек не знает, как и из каких практических потребностей возникли правила, научные понятия и законы, которым его учат, то и использовать он их сможет только для того, чтобы сдать экзамены. И ни для чего больше!
Как научить ребёнка искать и устанавливать связь между словами и делами? Для этого лучше всего вовлечь его в практическую деятельность, для успеха в которой требуются знания. И тогда он сможет открыть для себя, что знания рождаются из дела и нужны для дела, а не только для того, чтобы радовать родителей хорошими отметками. Однако к «общественно-полезному» труду, где понадобились бы знания математики или химии, усвоенные (или плохо усвоенные) на уроке, ребёнка не привлечешь. Вот тут то и пригодятся шахматы. Потому что игра в шахматы — это и есть посильная и интересная для детей практическая деятельность, имеющая развитую и неотрывную от практики теорию.
Начинающий шахматист радуется полной свободе, которую он получает в игре: как хочу, так и хожу. Но очень скоро он проникается уважением к теории, ограничивающей эту свободу, потому что на опыте собственных поражений убеждается в том, что знания, полученные из учебников или на шахматных уроках в школе, полезны и нужны для того, чтобы побеждать. И можно надеяться, что это уважение к знаниям постепенно распространится и на всё другое, чему учат в школе. Шахматы учат учиться.
Вывод: Занимаясь шахматами, ребёнок научается тому, чему не совсем хорошо учат традиционные школьные дисциплины: соотносить мыслительные процессы с практическими действиями, искать в теории ответы на практические вопросы, творчески применять полученные на уроке знания, не ожидая от теории готовых решений. Шахматы стимулируют самостоятельность мышления, награждая поиски нетривиальных решений эстетическим чувством прекрасного. Шахматы учат творчеству.
Как научить ребёнка искать и устанавливать связь между словами и делами? Для этого лучше всего вовлечь его в практическую деятельность, для успеха в которой требуются знания. И тогда он сможет открыть для себя, что знания рождаются из дела и нужны для дела, а не только для того, чтобы радовать родителей хорошими отметками. Однако к «общественно-полезному» труду, где понадобились бы знания математики или химии, усвоенные (или плохо усвоенные) на уроке, ребёнка не привлечешь. Вот тут то и пригодятся шахматы. Потому что игра в шахматы — это и есть посильная и интересная для детей практическая деятельность, имеющая развитую и неотрывную от практики теорию.
Начинающий шахматист радуется полной свободе, которую он получает в игре: как хочу, так и хожу. Но очень скоро он проникается уважением к теории, ограничивающей эту свободу, потому что на опыте собственных поражений убеждается в том, что знания, полученные из учебников или на шахматных уроках в школе, полезны и нужны для того, чтобы побеждать. И можно надеяться, что это уважение к знаниям постепенно распространится и на всё другое, чему учат в школе. Шахматы учат учиться.
Вывод: Занимаясь шахматами, ребёнок научается тому, чему не совсем хорошо учат традиционные школьные дисциплины: соотносить мыслительные процессы с практическими действиями, искать в теории ответы на практические вопросы, творчески применять полученные на уроке знания, не ожидая от теории готовых решений. Шахматы стимулируют самостоятельность мышления, награждая поиски нетривиальных решений эстетическим чувством прекрасного. Шахматы учат творчеству.
