12 марта Всеросийская акция протеста против реформы образования!
10.03.2020 11:01Хотелось бы знать как относятся наши руководители к этой реформе?
Об этом сообщает Руспрес
Меня очень настораживает большая схожесть ключевых моментов реформы с тем, что используется а Американских школах, только большая разница в материальном обеспечении. Складывается впечатление, что эту реформу задумали не наши специалисты, а американские консультанты. (Собственные наблюдения в американских школах).
Будут ли какие — то мероприятия у нас в Пскове?
Заранее благодарю за ответ.
Таисия, Вы, думаю, прекрасно понимаете, что любая точка зрения автоматически порождает своих приверженцев и противников. Не бывает такого, чтобы все были «за» или «против». Поэтому утверждения, вроде «Всё педагогическое сообщество- против» оставьте впечатлительным домохозяйкам. Моя точка зрения на реформу образования основывается на следующем:
1. Существующая в России система образования ни в коей мере не соответствует требованиям времени. Не исключаю, что для потребностей 60-70-х гг. прошлого столетия данная система вполне себе соответствовала. Но на дворе век 21-й. Потребности общества, методология их удовлетворения и темпы решения поставленных задач сейчас принципиально иные. Мы в России пока еще в прошлом веке живем, во многих смыслах. Самое неприятное, что многие продолжают в этом упорствовать, забывая о том, что троглодит, не желающий покинуть пещеру, в ней же, вероятно, будет погребен.
2. Существующая в России система образования основана на мифах, стереотипах и печальных заблуждениях. Главное — это, конечно же, утверждение о том, что, дескать, ЮНЕСКО в 1972 или 73-м году признало советскую систему образования лучшей в мире. Люди, в том числе от сферы образования, как попки повторяют эту мысль, ни на секунду не задумываясь, что, во-первых, ЮНЕСКО такой мысли никогда не порождало, а во-вторых, даже если и так, то эта мысль 30-40-летней давности... А кроме этих мифов осталось ли что-либо положительного в отечественной образовательной системе — над этим вопросом вообще следует иногда задумываться.
3. Как человек, работающий не первый год в системе высшего образования, я с ужасом гляжу на основную массу выпускников школ. Это реально какой-то кошмар. И тут лично у меня такой вопрос: или это учителя-подонки так учат в школах, что потом приходится в вузе их заново обучать хотя бы элементарным базовым понятиям и навыкам, или же система образования дисфункциональна? Если господа школьные учителя считают, что система школьного образования хорошая и вполне адекватна общественным потребностям, тогда их надо ставить к стенке и пускать в расход как вредителей. Я все же полагаю, что беда в самой системе. Система изначально неправильно работает, делает все не то и не так. Она напоминает вафельницу, оказавшуюся на старте этапа Формулы-1. А потом все удивляются, что она вафли печет, а не выигрывает этап в Монте-Карло...
4. Что делать-то? Для начала нужно немного отвлечься от дум за судьбу России, от некоторых беспочвенных стереотипов и глянуть немного по сторонам. Иногда выход за рамки имеющегося кругозора помогает в решении, казалось бы, неразрешимых задач. Мир сейчас таков, что границ в нем по большому счету нет. Молодежь это прекрасно понимает, старикам, ясное дело, посложнее. Но это ничего не меняет. Почему же в таком случае российская система образования должна оставаться изолированных анахронизмом совдепской эпохи?
5. Вы, Таисия, считаете, что Болонская система Вам не нужна. Это Ваше право. Но почему Вы отказываете своим ученикам в праве на интеграцию в общемировое пространство? Спросите у них, в каком вузе они хотели бы учиться: в типичном постсоветском или в вузе, интегрированном в Болонскую систему? В вузе, где свободная коммуникация представителей различных культур и социумов есть основное условие получения образования, или же в вузе, где про академическую мобильность только слышали, а «транс-эдукейшн» (извиняюсь) есть с огромным трудом выгрызенная возможность хотя бы постажироваться в стране изучаемого языка? Не поленитесь поинтересоваться, хотя ответ очевиден...
6. Вот, выйдя за рамки советских представлений об образовании, вы, возможно, поймете, что Болонская система — это исторический шанс для российского образовательного пространства вернуться на общеевропейский хотя бы уровень и, следовательно, рынок. Тогда, наверно, по-другому посмотрите на проводимую реформу школьного образования, стандарты 3-го поколения и прочие новые тенденции...
Что касается вопроса про учительские сайты, то поиская, ради интереса. Нашел пару форумов. Реформу, само собой, ругают. Слов нет как ругают! Единственную вменяемую системную критику и четкую позицию в этом вопросе встретил у профессора Константина Ушакова. На учительских форумах все разговоры только о денежном наполнении и финансовом обеспечении. Я-то, наивный, думал, они там образовательные программы обсуждают...
