В Челябинске запускают программу патриотического обучения для школьников из «новых регионов»

В Челябинске запускают программу патриотического обучения для школьников из «новых регионов»

Школьники из «новых регионов» могут сталкиваться с конфликтами с детьми участников "СВО", страдать от ПТСР, подвергаться травле и проявлять замкнутость. Для их обучения следует привлекать учителей-патриотов.

Об этом упоминается в методическом пособии Челябинского центра мониторинга и профилактики деструктивных проявлений в образовательной среде.

Документ направляют школьным учителям региона. Рекомендации призваны помочь детям адаптироваться, а также противостоять терроризму и экстремизму. Памятка уже размещена на сайте нескольких образовательных учреждений города.

Согласно этому документу, администрации школ необходимо отбирать учителей, которые будут работать с детьми из «новых регионов»: педагоги должны быть патриотичными и граждански ответственными, а также пройти специальный инструктаж, чтобы избежать стигматизации подростков. Например, учителям рекомендуют не использовать термины «мигранты», «переселенцы» и подобную лексику. Педагоги должны «позитивно воспринимать сам факт приезда детей в регион как результат исторического воссоединения с многонациональным народом России».

Авторы методички предполагают, что дети из «новых регионов» могут испытывать конфликты с учениками, родители которых пострадали в "СВО"; могут не принимать вынужденный переезд и ностальгировать по прежнему месту; плохо знать русский язык и не успевать за учебной программой.

Для решения этих проблем педагогам рекомендовано проводить коррекционные беседы с психологом. Более того, приехавшие дети могут чувствовать тревогу и агрессию, иметь трудности с нахождением подходящей компании, замыкаться в себе и впадать в депрессивное состояние.

Особое внимание уделяется последствиям посттравматического расстройства. Педагоги должны быть готовы адаптировать учебный процесс под нужды таких детей, предоставлять дополнительную эмоциональную поддержку и вовлекать их во внеурочные активности для облегчения адаптации в коллективе.

Мария Соколовская