Историческая ценность или что?
10.03.2020 11:07Я проходил обучение с 1977 по 1985 г. в школе № 9 им. А.С. Пушкина, находящейся по адресу ул. Льва Толстого 18. В нашу бытность был такой предмет, как трудовое обучение, прекрасный преподователь Михаил Кузьмич и проходили мы обучение в школьных мастерских. Там находился учебный класс, два цеха: слесарный и столярный и несколько подсобных помешений. Но видимо в связи с другими приоритетами в стране и образовании этот предмет стал никому не нужен. Я часто хожу к родителям, проживающим в том районе, и что я вижу сейчас: От этих мастерских осталось сгоревшее полуразрушенное здание, которое стоит в таком состоянии на протяжении нескольких лет. Объяснение этому одно, видимо, оно представляет историческую ценность, только такие объекты нельзя сносить и некому отреставрировать. На этот ужас смотрят каждый год будущие первоклассники, мне тоже очень больно смотреть как выпускнику, ведь в своё время я там делал ремонт. Неужели нет никому до этого дела?
Об этом сообщает Футляр от виолончели
Уважаемый Олег!
По информации Управление образования Администрации города Пскова сообщаю следующее.
Администрация МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 имени
Поскольку данный объект исторической ценности не представляет Городской Думой совместно с Администрацией г. Пскова принято Постановление № 2677 от
Состоялся открытый аукцион, победителем которого стало
В декабре 2011 года здание школьных мастерских будет снесено и утилизировано.
В связи с аварийным состоянием школьных мастерских с 1998 года преподавание технологии в 5–9 классах СОШ № 9 организовано на базе кабинета обслуживающего труда № 6.
Основные задачи обучения:
— формирование общетрудовых знаний и умений;
— развитие творческой, активной, ответственной личности, способной самостоятельно приобретать и интегрировать знания из разных областей и применять их для решения практических задач;
— подготовка выпускников к профессиональному самоопределению и социальной адаптации.
Для решения этих задач в содержании курса «Технология» выделены следующие разделы:
1. Кулинария.
2. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.
3.
4. Технология ведения дома.
5. Основы проектирования.
Программа рассчитана на 68 часов в год. Основное содержание программы составляют практические работы учащихся (они занимают примерно 75% учебного времени), остальное время отводится на изучение теоретического материала. Занятия ведется раздельно для мальчиков и девочек.
Так, например, мальчики (с 5 по 9 класс) изучают следующие темы: составление учебного проекта, интерьер жилых помещений, основные правила проектирования, использование компьютера при выполнении проекта, санитарные условия в жилых помещениях, освещение комнаты, устройство швейной машины и неполадки в ее работе, экономическая оценка обеда, способы и средства ухода за помещением, личный бюджет школьника, дизайн и технология, виды ремонтных и отделочных работ в жилом помещении, источники электрической энергии, составление и чтение электрических схем, экономическое ведение домашнего хозяйства, семья и бизнес, правила санитарии, гигиены и безопасной работы, основы рационального питания, экономика семьи и другие.
